Comités asesores del programa
Instituto de Diseño y Tecnología (DTI)
El Instituto de Diseño y Tecnología (DTI) se fundó con la profunda convicción de que la educación es la clave para liberar el potencial económico de África. El objetivo de la institución es desarrollar una fuerza laboral calificada capaz de competir en el mercado global. ¿Cómo? Produciendo rápidamente estudiantes que hayan completado una formación rigurosa. Mientras que otras universidades ofrecen programas de tres o cuatro años, los estudiantes del DTI terminan en un año, pero están equipados con los conocimientos y las competencias necesarias para prosperar en el mercado laboral altamente competitivo de hoy.
A partir de 2022, el DTI participó en la evaluación Vitae 360° y brindó apoyo para la implementación. Desde entonces, la institución ha lanzado Comités Asesores de Programas (PAC) y ha informado de mejoras notables en las asociaciones con la industria y las oportunidades de empleo para los graduados.
- Aumento del doble en la matrícula anual
- Aumento del 109 % en las asociaciones con la industria
- Introducción de varios programas nuevos de empleabilidad
A través de los PAC, el DTI mejoró la reputación general de la escuela. Los estudiantes dedicaron más tiempo a adquirir experiencia relevante para los empleadores, y estos reconocieron el desempeño sobresaliente de los graduados del DTI, que ofrecieron la mayoría de las colocaciones a tiempo completo después de la graduación. Hoy, los empleadores y los exalumnos continúan recomendando nuevos estudiantes al DTI.
En una entrevista con IFC, los líderes del DTI describen cómo crearon sus Comités Asesores de Programas (PAC, por sus siglas en inglés) dirigidos por la industria y los cambios específicos en el plan de estudios que resultaron de ello.
Esta entrevista se realizó con Isaac Tetteh, Jefe de Departamento (HOD, por sus siglas en inglés) en Soldadura y Fabricación de Precisión, Mubarik Ahmed, Jefe de Adjuntos Industriales, Michael Appeaning, HOD en Emprendimiento, y Ebenezer Dadzie HOD en Innovación de Diseño en el DTI.
Esta entrevista ha sido editada para que sea más breve y clara.
Los comités asesores de programas, también conocidos como comités asesores de la industria, son grupos voluntarios de expertos externos de la industria que asesoran a los programas universitarios para mejorar los resultados de los estudiantes. Cada programa suele tener su propio PAC.
P. ¿Dónde comenzó el viaje del DTI con los PAC?
El DTI es un proveedor de capacitación en soldadura y fabricación, innovación en diseño y emprendimiento. Para el programa de soldadura, teníamos una relación cercana con Accents and Art, un socio industrial que produce puertas y barandillas. Ellos fueron los únicos que informaron nuestro plan de estudios. Sin embargo, sabíamos que lo que hacían era solo una fracción de lo que existía en la industria de la soldadura de Ghana. La industria es grande e incluye sectores como el petróleo y el gas, la aviación y la construcción. Necesitábamos encontrar una manera de obtener más aportes para poder preparar a los estudiantes para toda la industria de la soldadura.
Hoy, nuestro PAC del Programa de Soldadura tiene seis miembros. Operan en Ghana y el África subsahariana. Tres son exalumnos, mientras que otros incluyen un inspector certificado de soldadura y pruebas no destructivas (NDT), personal de desarrollo comercial de una empresa de inspección externa y un inspector marino de una empresa de inspección multinacional que es conocida mundialmente.
P. ¿Los miembros del PAC brindaron asesoramiento específico al DTI?
Una de las primeras recomendaciones que hizo el PAC de Soldadura fue que los estudiantes recibieran formación en estándares internacionales para que sus cualificaciones fueran reconocidas por la industria, a nivel nacional y más allá de las fronteras de Ghana. Por ello, consultamos a la Sociedad Americana de Soldadura y comenzamos a ofrecer procedimientos de soldadura basados en estándares internacionales.
En segundo lugar, el PAC de Soldadura recomendó que desarrolláramos un programa para estudiantes que ya tenían diplomas y títulos universitarios. Este programa les proporcionaría habilidades de control de calidad y ampliaría el acceso a oportunidades profesionales. Basándonos en este consejo, la universidad desarrolló un nuevo programa de END.
Desde entonces, hemos organizado asociaciones en la India que permiten a los graduados obtener una certificación internacional. Con habilidades de soldadura combinadas y certificación de END, los graduados podrán desempeñar funciones de control de calidad en la industria.
P. ¿Qué proporcionaron los PAC además de los aportes curriculares?
El PAC de Emprendimiento priorizó el seguimiento laboral para los estudiantes, una experiencia completamente inmersiva para ver cómo se gestiona una pequeña empresa. Todos nuestros estudiantes visitaron una empresa y observaron el funcionamiento desde la adquisición hasta el marketing y la contabilidad.
El PAC Multimedia se centró en brindarles a los estudiantes oportunidades de aprendizaje experiencial en diferentes plataformas de medios. Colaboramos con una estación de radio y televisión, una imprenta y más. En todos nuestros PAC, les pedimos a los miembros que brindaran más oportunidades para que los estudiantes adquirieran experiencia laboral.
P. ¿Cómo convencieron a los miembros de la industria para que se unieran a los PAC?
Primero nos comunicamos con nuestros exalumnos de la industria. Hubo una disposición inmediata a sumarse y brindar comentarios. En el caso de otros, enfatizamos su impacto potencial al reconocer que la mayoría de los trabajos de soldadura los ocupaban soldadores expatriados, pero que podían ser realizados por ghaneses.
Nos comunicamos con la industria para que nos ayudara a comprender esta tendencia y lo que se debía hacer para ayudar a los graduados a conseguir trabajos de soldadura a nivel local. En el sector del petróleo y el gas, por ejemplo, nos comunicamos con profesionales de la industria con los que habíamos trabajado en el pasado para desarrollar nuestro PAC. Esto permitió a nuestra organización desarrollar estrategias para cerrar la brecha existente entre la academia y la industria.
P. ¿Tienen alguna lección de la creación de PAC?
Aprendimos que es menos complicado reclutar a exalumnos porque quieren contribuir. La única limitación es que, si trabajan en el sector de la fabricación, les resulta difícil asistir a las reuniones, a menos que sea durante su tiempo de descanso. Tenemos que analizar cómo podemos facilitarles la participación, tal vez trasladando algunas reuniones a Internet.
Ha sido difícil pedir voluntarios sin ofrecer ningún reembolso monetario. Si quieres que los miembros pasen dos o tres horas en el campus, además de viajar hasta y desde la institución, estarán renunciando a mucho solo por ser voluntarios. Por lo tanto, se vuelve difícil reclutar miembros. Todavía no hemos pagado a ningún miembro del PAC, pero hemos sugerido que la dirección les dé privilegios de enseñanza o un título, como Asesor de la Institución, para compensarlos de alguna otra manera.
También aprendimos sobre el poder de la comunicación y lo importante que es hablar constantemente con la industria. Los PAC nos ayudaron a darnos cuenta de lo importante que es no depender únicamente de la academia para preparar a nuestros estudiantes para puestos en la industria. Hemos aprendido más sobre los últimos avances en el campo.
P. ¿Qué consejo le daría a los demás?
La colaboración entre las instituciones académicas y los socios de la industria es clave, especialmente para que la industria comprenda las actividades y los programas actuales de las instituciones. Los socios de la industria nos han ayudado a dar forma a la trayectoria de los estudiantes. Ahora, los estudiantes tienen una visión clara de sus objetivos. Todas las instituciones de aprendizaje centradas en la empleabilidad deberían interactuar con los miembros de la industria de manera regular a través de canales formales, como los PAC.
Acerca de Vitae
Vitae, una innovación de la Corporación Financiera Internacional (CFI), miembro del Grupo del Banco Mundial, ayuda a las instituciones de educación superior a desarrollar vías para mejorar la empleabilidad y los resultados de los graduados. Nuestras herramientas ofrecen un enfoque basado en datos para que las instituciones identifiquen sus fortalezas y debilidades relativas mientras se evalúan a sí mismas en relación con un parámetro mundial de mejores prácticas.
